岛屿减法：驾船沿海浪路线，算出每道 20 以内减法的差
驾驶小船驶向小岛旗，为每道 20 以内减法选出正确差值。航行的节奏奖励先减到整十：13-5 先减 3 到 10，再减 2 得 8，而不是一步大跳。
难的不是减，而是把 5 拆成 3 和 2 好先落到整十
当 13-5 出现在海浪路线上，小船要的不是一步大跳，而是两小步。先削掉正好够落到整十的那部分：13 减 3 就到 10，所以 5 得拆成 3 和 2，而不是 2 和 3；再减掉剩下的 2，就靠上 8。定下第一步减多少才是卡点——孩子要看着 13，知道它减 3 到十，再把 5 拆得对上。边做边念出两步“13 减 3 是 10，10 减 2 是 8”，每一次靠岸就练成一次先减到整十的口算习惯。
从先落到整十走向 20 以内减法事实流利·贯穿一二年级
岛屿减法适合在孩子记住凑十的搭档、会把小数拆成两部分之后登场。用 13-5 先减到整十，练的是 1.OA.C.6 里跨十减法的思路，再推向 2.OA.B.2 要求的事实流利——正是这份看到就想起的提取，日后让两位数退位减和二年级应用题变得顺手。
小船靠岸时，减法练的是哪 3 件事
- 判断 海浪路线上的差值：看到 14-6、12-5 这类题，先想还剩多少，而不是机械倒数。
- 连接 减法事实和加法反推：用 6+8=14 来验证 14-6=8，建立加减互逆关系。
- 稳住 航行节奏下的准确率：在小岛旗压力下保持读题、心算、选择的连续动作。
3 步开到小岛旗：读减法、选差值、跟上海浪路线
- 比赛开始后观察小船前方出现的 20 以内减法题。
- 点击或触屏选择正确差值；答对时小船会沿海浪路线更快靠近小岛旗。
- 连续答对完成本轮航行，答错时回到题目重新判断还剩多少。
- 进阶玩法：让孩子说出对应加法事实，例如 6+8=14，所以 14-6=8。
老师 5 分钟用法：把小岛旗当成差值提取检测
不要只看小船有没有到达小岛。记录孩子在海浪路线里连续错的 2 到 3 道减法题，游戏后用小棒或线段图重新解释“拿走了多少，还剩多少”。能把差值说清楚，再口答同题，减法事实才会真正稳定。
关于岛屿减法，家长和老师最常问的两个问题
Q: 孩子总是倒着数，岛屿减法能帮到哪里？
A: 倒着数说明孩子还没有把常见差值变成减法事实。岛屿减法用短航行反复出现 20 以内差值，让孩子逐渐从“数一步、退一步”过渡到“看到算式就想到结果”。家长可以要求孩子答题后补一句对应加法，帮助事实关系更稳。
Q: 课堂上应该怎么安排，才不是单纯玩小船？
A: 先在黑板上列 4 道同一被减数的题，比如 13-4、13-5、13-6、13-7，让学生说出差值怎样变化。再玩一轮岛屿减法。结束后复问这 4 题，如果学生能更快回答，说明海浪路线里的重复练习已经迁移到口算。