披萨分数：数切片，命名并比较分数

切成 8 片的披萨，每片反而比切成 4 片的更小

1/8 里的 8 比 1/4 里的 4 大，孩子第一次多半会认定 1/8 更大，就卡在这一步。披萨分数用同一块披萨反复切分来打破这个习惯：把整块平均切成 4 份或 8 份，缩小的那一片一眼就能看出来。数有配料的片数写分子，数总片数写分母，两个数字始终连着同一张饼。选分数卡时，游戏比对的是可见面积而不是符号，选错就退回去重新数切片，而不是重背规则。

从三年级命名等分，到四年级比较大小

三年级先把分数定义为一个整体的若干等分（3.NF.A.1），再让学生在同一整体上判断它的大小（3.NF.A.3）——正是每一轮披萨要求做的两步。配料面积的比较随即接上四年级的等值分数与通分（4.NF.A.1），这是学生在做分数加减乘之前要先跨过的桥。

选择分数卡时，孩子练到的 3 个分数能力

• 识别 分母：数披萨总共被平均切成几片。
• 确定 分子：数有配料区域覆盖了几片。
• 比较 分数大小：把分数连接到同一整体中的实际面积，而不是只看数字大小。

3 步选分数：看整块、数配料、点分数卡

老师 5 分钟用法：先切纸片披萨，再看屏幕

线下可以直接让学生画圆或切纸片披萨，再和屏幕里的题目对应。现实中的“分一分”动作，会让分数比较不再停留在口头规则上。